Escuela Secundaria Técnica - Modalidad Técnico Profesional

El nuevo marco legal educativo, Ley de Educación Técnico Profesional, Ley Nacional de Educación y Ley Provincial de Educación, ha significado para la educación Técnico Profesional de la Provincia de Buenos Aires una oportunidad de ordenar su historia, su cultura, sus valores, en el nuevo escenario de las políticas mundiales y nacionales.

La Educación Técnico Profesional como modalidad promueve la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo territorial sustentable del país y sus regiones, como elemento clave de las estrategias de inclusión social, de desarrollo y crecimiento socio-productivo, de innovación tecnológica, creando conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.

La Educación Secundaria Técnica conforma una de las alternativas de educación secundaria obligatoria, con siete años de duración, y constituyen unidades pedagógicas y organizativas comprendidas por una formación común y una orientada, de carácter diversificado, que responderá a diferentes áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Se determina además, que la Educación Secundaria Técnica definida como unidades pedagógica y organizativa, está constituida por dos Ciclos, siendo el primero de ellos el Ciclo Básico, de tres años de duración y común a todas las tecnicaturas y el segundo Ciclo Superior de cuatro años de duración y orientado a cada una de las especialidades implementadas por la Jurisdicción.

• Generar una Propuesta Educativa que facilite la obtención de la titulación de nivel medio técnico a todos aquellos jóvenes que lo requieran. football scores
• Fomentar estrategias de aprendizaje autónomo que faciliten la aprobación del principio de educación permanente como constitutivo de la vida.
• Fomentar el trabajo en equipo, competencia fundamental para el éxito de nuestros egresados en el mundo laboral de hoy.
• Proporcionar el acceso a las competencias básicas para el desenvolvimiento eficaz en el medio social y laboral.
• Articular la oferta educativa de la Escuela Técnica con estudios del nivel superior y demandas laborales reales.

• Valoración del trabajo propio y ajeno.
• Valoración y cuidado de los elementos de las aulas, talleres y laboratorios.
• Respeto por la opinión de los demás.
• Satisfacción por los logros individuales y grupales.
• Responsabilidad en su conducta y en el cumplimiento de sus trabajos.
• Espíritu de cooperación y servicio hacia los demás.

En los Diseños Curriculares de la Educación Secundaria Técnica, se visualizan a lo largo de su trayectoria formativa, cuatro campos de conocimientos:

• Campo de fundamento: Son las materias que se requieren para participar activa, reflexiva y críticamente en los diversos ámbitos de la vida social, política, cultural y económica y para el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social. Común a todos los estudiantes del nivel secundario.
• Campo científico-tecnológico: Son módulos que otorgan los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes de particular sostén al campo profesional en cuestión. Comprende, integra y profundiza los contenidos disciplinares imprescindibles que están a la base de la práctica profesional del técnico, resguardan la perspectiva crítica y ética, e introducen a la comprensión de los aspectos específicos de la formación técnico profesional de que se trate.
• Campo técnico especifico: Son módulos que abordan los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a la actividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional en contextos socio – productivos específicos.
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  Campo de la prácticas profesionalizantes: Son las actividades que posibilitan la aplicación y el contraste de los saberes construidos en la formación de los campos antes descriptos. Señala las actividades o los espacios que garantizan la articulación entre la teoría y la práctica en los procesos formativos y el acercamiento de los estudiantes a situaciones vinculadas al mundo del trabajo. La práctica profesionalizantes es una instancia más de aprendizaje y constituye una actividad formativa a ser cumplida por todos los estudiantes en el último año del Ciclo Superior.

Nota Importante: El Instituto Cardenal Stepinac dicta - en todos los cursos – dos materias extraprogramáticas Religión y Computación

• Sector/es de actividad socio productiva: Electrónica
• Denominación del perfil profesional: Electrónico
• Familia profesional: Electrónica
• Denominación del título de referencia: Técnico en Electrónica
• Nivel y ámbito de la trayectoria formativa: nivel secundario de la modalidad de la Educación Técnico Profesional.

El Técnico en Electrónica está capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y responsabilidad social, al:

• Proyectar, componentes y equipos de electrónica analógica y/o digital, con tecnología electrónica estándar y de baja o mediana complejidad.
• Realizar ensayos y mediciones eléctricas y electrónicas en dispositivos, componentes, equipos e instalaciones con electrónica analógica y/o digital, estándar de baja o mediana complejidad.
• Operar componentes, productos y equipos con electrónica analógica y/o digital.
• Realizar los mantenimientos, predictivo, preventivo, funcional operativo, y correctivo de componentes, productos y equipos con electrónica estándar, analógica y/o digital, de baja o mediana complejidad.
• Montar dispositivos y componentes con electrónica analógica y/o digital, estándar de baja o mediana complejidad
• Instalar productos y equipos con electrónica analógica y/o digital.
• Realizar la selección, asesoramiento y comercialización de dispositivos, componentes, productos y equipos con electrónica analógica y/o digital, estándar de baja o mediana complejidad.
• Generar emprendimientos con electrónica analógica y/o digital de baja o mediana complejidad.

Cada uno de estos alcances particulares sobre la electrónica de los equipos, componentes, productos e instalaciones; en los ámbitos de control, telecomunicaciones, instrumentos, o electrónica industrial; tendrán en cuenta criterios de seguridad, cuidado del ambiente, ergonomía, calidad, productividad, y costos; según las definiciones estratégicas surgidas de los estamentos técnicos y jerárquicos correspondientes con autonomía y responsabilidad sobre su propio trabajo y sobre el trabajo de otros a su cargo.